INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE SAN VICENTE DEL RASPEIG, ALICANTE

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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE SAN VICENTE DEL RASPEIG, ALICANTE

Los centros educativos representan hitos dentro del tejido urbano en torno a los que se articula la comunidad, no sólo la educativa, sino la de su entorno en general. Por ello, se propone pensar el centro como un POTENCIADOR DEL SENTIDO DE COMUNIDAD, no solo entre la comunidad educativa, sino entre las instituciones, asociaciones, vecinos,… permitiendo su funcionamiento más allá del horario educativo y permitiendo albergar múltiples actividades de la comunidad. Se propone de ese modo, no sólo reforzar ese sentido de comunidad, sino también fomentar y extender los valores de igualdad, integración y democracia presentes en esta propuesta hacia la sociedad en general.

Se propone una configuración de centro escolar basado en el concepto de FORO, no limitando éste a la comunidad educativa, sino abriéndolo a la comunidad en general, permitiendo con ello el alojamiento de múltiples acontecimientos de distinta naturaleza y permitiendo su uso tanto dentro como fuera del horario escolar. El programa y espacio de foro se concreta en la presente propuesta en los siguientes espacios: ATRIO INTERIOR, comunicado con el sistema de circulaciones interiores del centro educativo, permitiendo albergar distintos acontecimientos compatibles con el uso habitual del centro. ATRIO EXTERIOR CUBIERTO, en contacto directo con todos los restantes espacios puestos a disposición de la comunidad y con acceso directo desde el aparcamiento. AUDITORIO EXTERIOR, elemento que articula el espacio central abierto del centro en el que albergar múltiples actividades vinculadas a la cultura y a los valores democráticos (asambleas, dentro o fuera del ámbito educativo y docente). CAFETERÍA, BIBLIOTECA Y SALA DE USOS MÚLTIPLES con posibilidad de funcionamiento como parte del ESPACIO FORO, dentro o fuera del horario escolar. Por ello, se propone la posibilidad de apertura desde el exterior o desde el interior del centro educativo. GIMNASIO, por sus dimensiones y configuración diáfana el espacio de gimnasio presenta gran versatilidad de uso. Por ello, se propone su integración dentro del conjunto de usos que componen el ESPACIO FORO.

Todos los usos que se integran en el ESPACIO FORO se encuentran comunicados por espacios cubiertos para facilitar y fomentar su uso como conjunto.

El sentido de comunidad educativa trata de reforzarse y materializarse mediante la configuración de un único gran espacio exterior en torno al que se articula el centro y que represente y fomente los valores de igualdad, democracia e inclusión de todos los individuos, respetando las preferencias que cada uno pueda tener. Se propone por ello un gran espacio al margen de la pista polideportiva, que integre distintos usos y con una oferta de distintos niveles de privacidad de modo que todos los individuos encuentren confort y seguridad. En ese espacio se visibilizarán y fomentarán las actividades vinculadas a los procesos democráticos mediante la inclusión de espacios de asamblea y debate integrados en el ESPACIO FORO.

Por ello, y con el objeto de ofrecer a cada individuo un espacio acorde a sus preferencias para el tiempo de descanso, se realiza una jerarquización de los espacios según niveles de intensidad: ESPACIOS ACTIVOS: Zona de pista polideportiva. ESPACIOS SEMIACTIVOS: Espacio central con integración de distintos usos y actividades. ESPACIOS TRANQUILOS: Zonas exteriores de planta primera más próximas a las aulas de docencia.

Se propone un ESPACIO DOCENTE FLEXIBLE Y ADAPTABLE a las nuevas y futuras formas de enseñanza en los que los espacios docentes son configurables para el alojamiento de múltiples actividades, tratando con ello de incentivar el aprendizaje del alumno. El aula de docencia no representa ya un lugar cerrado y aislado, si no que permite su modificación, extensión y ampliación con un espacio exterior contiguo (ESPACIOS INTERMEDIOS) en el que desarrollar actividades docentes puntuales y complementarias al aire libre. Estos espacios exteriores contiguos a las aulas de docencia, son además compartidos cada dos aulas, de modo que al mismo tiempo representen un espacio de SOCIALIZACIÓN y de desarrollo de actividades especiales compartidas entre grupos diferentes.

Estos espacios exteriores de apropiación y socialización entre grupos docentes, situados en la planta primera, se comunican visualmente con los pasillos de circulación, de modo que éstos se transformen en un recorrido a través de un PAISAJE DE APRENDIZAJE CONTINUO en el que visualizar las actividades de los distintos grupos educativos, evitando de ese modo pasillos cerrados y aislados de las actividades que se desarrollan en el centro.

La flexibilización del espacio de docencia se complementa con la integración puntual de sistemas de tabiquería móvil que permite la unión de dos espacios docentes para su uso como una SUPERAULA en la que desarrollar actividades comunes entre varios grupos, permitiendo de ese modo agrupar en un único espacio todas las aulas y espacios exteriores adyacentes en una misma ala.